护生职业礼仪教学中评判性思维的培养与体会

目的探索新的教学模式,使护生在职业礼仪教育中提升评判性思维能力,培养适应社会发展的护理人才。方法将礼仪培训的护生随机分为实验培训组与普通培训组,运用CTDI-CV评判性思维能力(中文版)测量表,分别在护士职业礼仪培训前和培训后进行调查,并在培训结束后对两组护生进行职业礼仪理论及技能考核。结果实验培训组在寻找真相、开放思想、分析能力、自信心、认知成熟等评判性思维能力上较培训前有较好作用,实验培训组礼仪考核成绩91.5±2.1,普通培训组82.5±1.5,实验培训组礼仪考核成绩高于普通培训组(P<0.05)。结论采用灵活多样的教学模式能有效提升护生在职业礼仪教育中的评判性思维能力,并增强职业礼仪教育的实效性。