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| 提高微观形态学实验教学质量激发创造性思维 | |
| 引用本文： | 刘黎青.提高微观形态学实验教学质量激发创造性思维[J].中华中医药学刊,2003,21(3):446-446. |
| 作者姓名： | 刘黎青 |
| 作者单位： | 山东中医药大学,250014,山东济南 |
| 基金项目： | 山东中医药大学立项课题 |
| 摘 要： | 新世纪面临着新的机遇和挑战,随着医学科学的发展和学科间的相互交叉渗透,尤其是以学生创新能力为培养目标的提出,要求实验教学不能仅局限于印证理论、加深对理论的理解,更重要的是要培养学生分析和解决问题的综合能力,培养学生“探索求知”的科学素养,这是当今实验教学的主要目的。 |
| 关 键 词： | 微观形态学 教学质量 创造性思维 |
| 文章编号： | 1009-5276(2003)03-0446-01 |
| 修稿时间： | 2002年11月28 |
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