赋能教育对老年社区获得性肺炎患者自我效能水平及自我管理能力的影响

目的 探讨赋能教育对老年社区获得性肺炎（CAP）患者自我效能水平及自我管理能力的影响。方法 选取2018年1月—2020年1月抚州市临川区第二人民医院接诊的60例CAP患者，按随机数字表法分为赋能组、常规组各30例，常规组患者进行常规健康教育，赋能组患者在常规健康教育的基础上采用赋能教育。干预前后分别通过一般自我效能感量表（GSES）和患者自我管理能力评估表评价患者自我效能水平与自我管理能力，比较2组患者出院时的护理满意度情况。结果干预后赋能组GSES评分明显高于常规组（P<0.05）；赋能组患者干预后自我管理疾病能力、保持良好生活习惯、自我监控症状、自我心理调整、发现新问题及时处理、定时复诊评分明显高于常规组（P<0.05）；赋能组护理满意度为96.67%，比常规组的86.67%高，但不具有统计学差异（P>0.05）。结论 赋能教育可有效提高CAP患者的自我效能感及自我管理能力，提升患者满意度，更利于疾病康复，具有临床推广价值。