《中医基础理论》课程“一环五点”教学法的研究与实践

目的]探讨“一环五点”教学法对《中医基础理论》课程教学的影响。方法]研究对象随机分为研究组和对照组，研究组采用“一环五点”教学法，具体实施方法为基于临床这一重要环节，突破《中医基础理论》教学中的五大要点，即基于临床阐明其特点，基于临床确立其重点，基于临床攻克其难点，基于临床弥补其漏点，基于临床杜绝其盲点；对照组采用系统讲授教学法，具体实施过程为仅根据《中医基础理论》教材相关内容进行系统地讲解，并进行归纳总结。通过学生问卷调查和临床案例分析等对“一环五点”教学法在《中医基础理论》教学中的作用进行评价。结果]学生问卷调查显示，基于“一环五点”教学法能激发学生学习兴趣，活跃课堂教学气氛，启迪学生积极思考，增进师生彼此交流；临床案例分析显示，“一环五点”教学法有助于学生正确地理解、掌握和运用中医基础理论，两组比较差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论]“一环五点”教学法有助于完善《中医基础理论》课程教学模式，有利于提高学生的学习积极性、认知水平以及学以致用的能力。