肿瘤内科教学应用循证医学联合PBL教学法的效果分析

目的 探讨循证医学联合问题时式学习(PBL)教学在肿瘤内科教学中的应用效果。方法 选择2020年3月-2022年4月本院肿瘤内科学生86名为对象,信封法分为两组。对照组43名给予常规方法带教,观察组采用循证医学联合PBL教学,两组均完成1个月带教,比较两组理论知识成绩、临床实践考核成绩、教学质量及教学满意度。结果 观察组带教1个月后理论知识成绩中病历书写、病史采集、体格检查及诊疗方案制定、临床实践考核中基础知识和专业知识评分高于对照组(P<0.05);观察组医患沟通、临床思维、应变能力、团队合作及自学能力评分高于对照组(P<0.05);观察组带教1个月后对教学方法满意度、是否对学习积极性有所提高、是否对语言表达有所提高、是否对解决问题能力有所提高、课堂交流是否增多及是否在今后教学中继续应用满意度高于对照组(P<0.05)。结论 循证医学联合PBL教学用于肿瘤内科教学中,能提升理论知识成绩及临床实践考核成绩,可提高教学质量,获得较高的教学满意度,值得推广应用。