基于认知僵化探讨抑郁和焦虑的病理机制

目的 本研究对大学生反刍思维、固着思维、抑郁、焦虑水平进行了评估，考查抑郁和焦虑水平较高的大学生个体的僵化认知特点，并基于认知僵化探讨抑郁和焦虑的病理机制。方法 采用反刍思维量表、固着思维问卷、广泛性焦虑障碍量表（GAD-7）、抑郁心理量表（PHQ-9）对1117名大学生进行施测。结果 反刍思维、固着思维、焦虑、抑郁两两之间呈现出显著正相关；男性反刍思维水平和固着思维水平都显著低于女性，焦虑和抑郁水平则没有显著的性别差异；大一年级的学生反刍思维水平和固着思维水平显著高于大二的学生，焦虑和抑郁水平也显著高于大二的学生；高焦虑组的反刍思维水平和固着思维水平显著高于低焦虑水平组，高抑郁水平组的反刍思维水平和固着思维水平显著高于低抑郁水平组，以上数据均有统计学意义（P<0.05）。结论焦虑和抑郁状态下个体的认知模式会更加僵化。