数字化教材翻转课堂教学模式在介入超声教学中的应用

目的探讨数字化教材翻转课堂教学模式在介入超声教学中的应用效果。方法选取2018年9月至2019年9月在华中科技大学同济医学院附属同济医院超声科学习的临床影像学系本科的学生40名作为教学对象,随机分为研究组(18例)和对照组(22例),研究组采用数字化教材翻转课堂教学(DFCL)模式,对照组采用传统授课式教学(LBL)模式,通过比较两组学生的各项考试成绩,做满意度问卷调查分析问卷信度及结果比较两种教学模式的教学效果。结果研究组和对照组学生的临床技能成绩分别为(39.67±6.60)分、(35.41±3.62)分,差异有统计学意义(P=0.002)。研究组和对照组调查问卷回收率100%,可信度分析Cronbach'sα系数分别为0.711和0.703,其中两组中教学形式接纳度一致性最好,分别为0.769和0.727。学生对培养介入超声技能的满意度分别为61.1%和22.7%,上述指标差异有统计学意义(P 0.05)。结论数字化教材翻转课堂教学模式有利于提高介入超声教学的教学质量,提升学生的操作技能。