“教、学、做”一体化教学模式在外科护理学教学中的应用

目的探讨"教、学、做"一体化教学模式在外科护理学教学中的应用效果。方法采用随机抽样法,选取三年制高职护理专业2个班级120人,随机分为2组,实验组60人采用"教、学、做"一体化教学模式,对照组采用传统教学模式,比较两组学生理论和实践技能成绩,并采用调查问卷进行测评。结果两组学生理论及实践技能成绩具有差异性,P<0.05;问卷测评在接受该模式、激发学习兴趣、动手能力、提高语言表达能力、提高学习效率、提高思维能力以及促进交流等反面均显著提高,P<0.05。结论 "教、学、做"一体化教学模式优于传统模式,能够提高学生的理论及实践技能成绩。