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| 浅谈如何在医学专业课教学中发挥学生的主观能动性 | |
| 引用本文： | 钟山,冯伟华.浅谈如何在医学专业课教学中发挥学生的主观能动性[J].中国基层医药,2004,11(4):499-500. |
| 作者姓名： | 钟山 冯伟华 |
| 作者单位： | 200433,上海,第二军医大学基础部生物化学与分子生物学教研室 |
| 摘 要： | 学习是一种心理和生理活动的统一,而教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件,因此学习中的心理因素就显得尤为重要。人的一切心理活动都带有情绪色彩,激情是情绪的一种。普通心理学将激情定义为一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。笛卡儿认为激情是灵魂的被动机能,灵魂的激情是同思维活动统一的意志。教学中应用情感激发学生学习的积极性,充分发挥他们的主观能动性,是每个教师的必修课。1 教师的激情感染学生渐入佳景在学生的心目中,教师应该是一切美好的化身和可效仿的榜样,他的思想品德、道德修养、知识技能都是学生的楷模。… |
| 关 键 词： | 医学专业课 医学教学 学生 主观能动性 课堂气氛 |
| 修稿时间： | 2004年1月3日 |
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