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| 形成性评价在组织学实验教学中的作用 | |
| 作者姓名： | 王燕蓉 沈新生 周文献 蔡玉芳 |
| 作者单位： | 宁夏医学院组织胚胎学教研室!银川750004 |
| 摘 要： | 教学评价是教学设计中非常重要的步骤,教师通过教学评价,运用反馈调节的方式,修正教学方案,优化教学过程。在教学设计中由于评价内容和目标不同,一般将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价三种类型,其中形成性评价是向学生和教师提供正在进行中的学生学习的反馈。往往采用预先形成性测试题,测试目的不仅仅是对学生知识达标的判断,更重要的是诊断出造成某种结果的成因[1]。组织学是一门形态学科,由于该学科的特点,实验教学占有重要的位置。实验教学的目的是使学生达到能在光镜下识别各种组织、器官的微细结构,并能用绘图、文字、… |
| 关 键 词： | 组织学 实验教学 形成性评价 |
| 修稿时间： | 1999-04-29 |
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