混合教学模式在麻醉科临床及科研教学中的应用

目的 在麻醉科住院医师规范化培训教学过程中,使用将信息化教学和传统教学相结合的混合教学模式,比较其与传统教学模式的优劣，并探讨其应用价值。方法选取2019年1—12月在我院麻醉科工作的42名住院医师规范化培训（住培）医师，他们都是首次进入麻醉科进行学习，从未接受过麻醉临床和科研培训，随机将其分为对照组和混合教学模式组（n=21），对照组医师接受传统教学模式，混合组医师接受混合教学模式，观察每组医师的教学效果。结果 对照组和混合教学模式组住培医师的基本情况（包括年龄、性别以及相对应的学习成绩等）差异无统计学意义（P0.05）。与对照组相比，混合教学模式组住培医师的麻醉临床和科研理论知识考核成绩、麻醉操作技能评分、住培医师的自我评价结果和对教学的满意度均显著增高，差异具有统计学意义（P 0.05）。结论 在麻醉科住培医师教学过程中，相较于传统教学模式，混合教学模式的教学效果更好。