ESA的翻转课堂教学模式在呼吸科教学中的探索

目的探讨基于ESA(engage—投入、study—学习、activate—活用)的翻转课堂教学模式在呼吸内科实践教学中的应用效果。方法选取在皖南医学院弋矶山医院呼吸内科实习的临床医学专业实习医生80名,随机分为试验组和对照组,每组40名。在授课内容相同的情况下,试验组实习医生采用基于ESA的翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式,待实习结束后,比较两组学生的教育处调查评分和出科考核成绩,同时采用问卷调查方式对基于ESA的翻转课堂教学模式的内容进行评价。结果出科时,基于ESA的翻转课堂教学组学生的教育处调查评分和考核成绩均高于对照组(P 0.05),且试验组医学生对基于ESA的翻转课堂教学模式的评价认可度均超过90%。结论基于ESA的翻转课堂教学模式应用在呼吸内科实践教学中,不但可以提高临床实习医生的教学满意度和出科考核成绩,而且实习医生对新的教学模式认可度较好。