TBL在留学生《医学伦理学》教学中的应用研究

目的探讨TBL教学法在留学生医学伦理学教学中的效果。方法以武汉大学医学部2014级(传统教学组,n=109)、2015级MBBS留学生(TBL教学组,n=112)为教学对象。选择"生殖伦理学"为代表章节,对比两组成绩、TBL组的个人成绩和小组成绩;通过自评量表调查学生综合素质的提高、以及对教学的满意度等;建立小组表现的评估指标,并分析该评分与小组学习效果的相关性。结果使用TBL教学法,可显著提高留学生对"生殖伦理学"章节的学习成绩,提高其综合素质和满意度,成绩提高程度与小组表现呈正相关(所有P0.001)。结论 TBL对于提高留学生的医学伦理学教学效果是极为有效的教学方法。