临床路径式教学法在中医急诊中的应用价值初探

目的探讨临床路径式教学法在中医院急诊科的应用价值。方法选取2014年3月—2019年11月在本院急诊科学习的68名学生纳入该研究。采用历史性对照研究方法,以2018年5月为节点,将68名学生分为传统教学组和临床路径式教学组,对比两组学生的理论平均成绩、操作平均成绩,对教学效果的评价及教研室对教学效果的平价。结果临床路径式教学组学生理论成绩合格率(88.2%)高于传统教学组(67.6%),但差异无统计学意义(P 0.05);各项操作成绩合格率优于传统教学组(P 0.05);临床路径式教学组学生对教学过程的评价及教研室主任对教师水平和教学效果的评价均高于传统教学组(P 0.05)。结论在中医急诊中应用临床路径式教学法,提高了学生的学习兴趣及理论操作的考核成绩,同时促进教师的带教能力提高,增加了学生对教师的满意度。