激发学生兴趣 提高临床骨科教学质量

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“好”“乐”就是愿意学,就是喜欢学,可见,培养兴趣是走向成功的第一步。教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习,求知,这样学生们收效大。因此我们可以这样说,兴趣是求知的前提,是学习的巨大源动力,在骨科临床教学中起着非常重要的作用。如果学生对临床骨科学习产生兴趣,那么他就会积极主动地学习;反之,则启而不发,学而不进,很难达到预期的效果,因此,激发兴趣,对提高临床骨科教学质量尤其重要。怎样激发学生学习临床骨科的兴趣呢?通过我几年临床骨科教学的实践,现总结如下:1搞好课前预习,明确学习目的。培养学习动机,激发学习兴趣“凡事预则立,不预则废”,可见学生学习兴趣的产生与课前预习是紧密相联的。而学生课前预习的效果怎样与教师的具体指导分不开。这就需要教师根据临床骨科的要求指导学生,在学生做课前准备时可以提供必要的预习提纲,学生则通过预习、并查找与本课相关联的内容,对上课的内容有一个比较完整的了解,能找出本课的重点、难点、疑点。这样学习目的明确了,兴趣也随之产生,学习的热情也高涨了。2通过学生亲身经...