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| 有关病理学启发式教学的探讨 | |
| 引用本文： | 陈宁丽.有关病理学启发式教学的探讨[J].卫生职业教育,2003,21(3):71-80. |
| 作者姓名： | 陈宁丽 |
| 作者单位： | 大同市第一卫生学校,山西,大同,037008 |
| 摘 要： | 病理学是一门形态学科，它是讲授疾病的病因、发病机理、病理变化及结局的一门基础理论课程。病理学在医学中的地位常被喻为基础医学与临床医学之间的桥梁。因此，学好、学活这门课程对今后不断认识疾病本质，有效防治疾病将有很大帮助。然而学生能否学好这门课在很大程度上取决于教师的教学方法。启发式教学的特点是：在教学中学生是学习的主体，教师则起主导作用，通过教师的引导使学生主动摄取知识。在课堂炎性疾病修复不典型增生肿瘤教学中，教师要充分调动学生的主观能动性，诱发学生的主动性和创造性思维。笔者根据自己近年来在病… |
| 关 键 词： | 病理学 启发式教学 教学方式 教师 备课 |
| 文章编号： | 1671-1246(2003)03-0079-02 |
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