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中小学教师的职业自我概念及其与自我职业生涯管理的关系
引用本文:徐富明,刘立国,李斌,邓子鹃,蓝蓉. 中小学教师的职业自我概念及其与自我职业生涯管理的关系[J]. 中国临床心理学杂志, 2010, 18(1)
作者姓名:徐富明  刘立国  李斌  邓子鹃  蓝蓉
作者单位:1. 华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室,湖北,武汉,430079;中国科学院心理研究所,北京,100101
2. 天津蓟县城关第四中学心理辅导中心
3. 华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室,湖北,武汉,430079
基金项目:2009年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(09YJAXLX009); 湖北省人的发展与心理健康重点实验室2009年度开放课题(200906)资助成果
摘    要:目的:本研究旨在探讨中小学教师职业自我概念的特点及其与自我职业生涯管理的关系。方法:采用教师自我概念量表和自我职业生涯管理量表对1233名中小学教师进行了问卷调查。结果:①中小学教师普遍具有较高的职业自我概念,小学教师的职业自我概念好于中学教师;②中小学教师的职业自我概念与自我职业生涯管理成显著正相关;③中小学教师的勇于创新自我概念、师生关系自我概念和职业能力自我概念对其自我职业生涯管理有显著的正向预测作用。结论:中小学教师的职业自我概念对其自我职业生涯管理有积极影响作用。

关 键 词:职业自我概念  自我职业生涯管理  中小学教师  

An Investigation of Primary and Secondary School Teachers' Occupational Self-concept and Its Relationship with Individual Career Management
XU Fu-ming,LIU Li-guo,LI Bin,DENG Zi-juan,LAN Rong. An Investigation of Primary and Secondary School Teachers' Occupational Self-concept and Its Relationship with Individual Career Management[J]. Chinese Journal of Clinical Psychology, 2010, 18(1)
Authors:XU Fu-ming  LIU Li-guo  LI Bin  DENG Zi-juan  LAN Rong
Abstract:Objective: The purpose of this study was to explore the characteristics of teachers' Occupational self-concept and its relationship with individual career management(ICM). Methods: Teachers' Self-concept Evaluation Scale (TSCES) and Individual Career Management Questionnaire (ICMQ) were administered to 1233 teachers in primary and ability self-concept had an positive and predictable effect on ICM. Conclusion: Teachers' occupational self-concept has a positive influence on ICM in primary and secondary school.
Keywords:Occupational self-concept  Individual career management  Primary and secondary teachers  
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