社会医学精品课程网络建设满意度和认知度的现状分析 |
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引用本文: | 夏萍,卢传坚,庞震苗,许星莹,龙珩,袁秀琴,郑海燕,曲燕萍.社会医学精品课程网络建设满意度和认知度的现状分析[J].医学教育探索,2014(8):857-861. |
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作者姓名: | 夏萍 卢传坚 庞震苗 许星莹 龙珩 袁秀琴 郑海燕 曲燕萍 |
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摘 要: | 目的了解学生对社会医学精品课程网络建设的满意度和认知度,为探索适宜教学模式提供依据。方法采用立意抽样的方法,对广东省5所高等医学院校修读过《社会医学》课程的本科生646人进行问卷调查。内容包括课程设置、教学情况、学生对精品课程网络建设满意度和认知度。对被调查学生的人口学特征和课程设置情况使用描述性统计分析,对不同学校学生的满意度和认知度比较采用t检验和方差分析,检验水准为α=0.05。结果教学模式以理论教学为主。335名(52.7%)学生认为学习社会医学是必要的,但仅有173名(27.2%)学生对社会医学感兴趣,65名(10.2%)学生能主动阅读有关课外书。社会医学校级精品课程的2所学校学生对精品课程网络资源使用的总体满意度分别为(2.78±0.55)和(3.01±0.30)分,差异有统计学意义(t=3.97,P〈O.01)。5所学校学生对社会医学精品课程网络学习的总体认知度为(3.09±0.66)分,差异有统计学意义(F=3.70,P〈O.01)。结论5所高校对社会医学的教学都较重视,但存在一些共性问题:社会医学的教学模式重理论,轻实践;社会医学的学生学习重学分,轻实效;社会医学的网络资源重建设,轻利用。
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关 键 词: | 社会医学 精品课程 网络课程 满意度 认知度 |
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