慢性老年病病人实施健康教育的体会

良好的护患关系是健康教育的前提。健康教育的实施过程包括病情分析，确定目标，拟定实施及效果评价，整个环节需要病人参与配合。护士对待老年病人应有耐心，尊重病人，态度和蔼，言辞恳切，禁呼床号，应称呼病人姓名，新入院病人，护士应主动热情迎接，作细致的入院介绍，了解其特殊生活习惯及过敏史等。每日护士接班时床旁的自我介绍使病人感到亲切温暖，是护患沟通和开展健康教育的良好开端和基础。针对老年病人生理特点，每日宣教的内容不宜过多，应使其有新鲜感和兴趣，并且讲话速度宜稍慢，语调应稍大，吐字要清晰，表达要准确，宣教时间不宜过长，以免病人疲劳。根据老年病人不同文化层次，教育方式因人而异。向文化层次低的病人施教内容宜浅显易懂，尽量采用示范式教育；对知识层次较高、理解能力较强的老年病人，则教育内容应系统全面，适当使用医学术语，采用口头和书面教育形式。多数老年病人因身患一种或多种慢性病反复发作而住院治疗，他们对慢性病的有关知识和健康保健措施十分欠缺。通过健康教育，能激励病人积极参与健康维护，主动改变不良生活方式，预防疾病复发，延缓病情进展。