认识教育对梅州城区4所医院227例糖尿病患者生活质量的干预效应

目的：探讨提高梅州城区糖尿病患者生活质量的有效认知教育方式。方法：①选择2000-06／2001-12梅州市梅州城区4间医院就诊并已出院的糖尿病患者227例，男122例，女105例。患者均愿意合作。将227例糖尿病患者随机分为教育组114例（男60例，女54例）和对照组113例（男62例，女51例）。②对照组仅施行常规药物治疗。教育组在常规药物治疗的基础上进行系统的认知教育。认知教育干预形式有集体授课、家庭随访、创建病友会、设立糖尿病热线咨询。评估干预前后患者生活质量采用生活质量特异性量表（包括糖尿病对生理功能的影响、糖尿病对心理／精神的影响、糖尿病对社会关系的影响、治疗对患者的影响4个维度，28个条目，每个条目评分均为1-5分，1分为最好，5分为最差）。对比两组干预前及2年后生活质量。③计量资料差异性测定采用方差分析和t检验。结果：①共发放问卷227份，共回收填规范、完整问卷208份。其中教育组有7例由于各种因素未能坚持到最后，最终收回问卷107份；对照组中有12份问卷不规范而剔除，最终收回问卷101份。②干预前两组的生活质量特异性量表各维度评分差异不明显（P〉0．05），经认知教育后教育组生活质量特异性量表4个维度评分明显低于对照组[（23．32&;#177;7．59），（14．91&;#177;2.73），（5．08267），（4.91&;#177;1．93）分；（28．73&;#177;8．74），（20．67&;#177;4．11）．（6.97&;#177;2.93）．（6．36&;#177;1．92）分，t=4．78～12．00，P〈0．011。结论：认知教育干预可明显改善糖尿病患者的生理和心理／精神状态，有利于发挥社会关系和治疗对患者的影响，从而提高其治疗效果。

lnterventional effect of cognitive education on the quality of life in 227 patients with diabetes meilitus from 4 hospitals in Meizhou city