“探究-发现-创造”教学模式在高职微生物学检验实验课中的尝试

改革传统微生物学检验实验教学模式，以建构主义教育理论相关教学模式为基础，尝试在微生物学检验实验课程中应用“探究-发现-创造”教学模式，并以综合性实验为例阐述该教学模式的构建。通过实验证明，实验班学生的理论和实践技能明显好于对照班。