|
|||||
|
|
| 建构主义理论下的基础护理教学设计 | |
| 作者姓名： | 周厚秀 |
| 作者单位： | 重庆第三军医大学护理学教研室 四川400038 |
| 摘 要： | 建构主义学习理论认为 ,知识是学习者在一定的情境下 ,借助于其他人 (包括教师和学习伙伴 )的帮助 ,利用必要的学习资源 ,通过意义建构的方式获得的[1] 。建构主义学习理论的核心是以学生为中心 ,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。这个理论不仅要求学生由外部刺激的被动接收者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体 ,知识意义的主动建构者 ,而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者 [2 ] 。在建构主义学习理论的指导下 ,由于教师和学生角色地位的转变 ,无疑可以大大激发学… |
| 关 键 词： | 建构主义理论 基础护理 教学设计 护理教育 |
| 文章编号： | 1009-9689(2002)10-0788-02 |
| 修稿时间： | 2002-05-16 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |