全程导师制与教学临床路径相结合模式在护生带教中的应用

目的：探讨全程导师制与教学临床路径相结合模式在护理实习生带教中的应用。方法：选取2016年3月—12月在南通大学附属医院心血管外科实习护生60例，随机分为观察组（32例）和对照组（28例）。对照组采用传统的一对一带教模式，观察组采用全程导师制与教学临床路径相结合的教学模式，1名导师负责带教1～2名护生，进行全程评估、指导、评价、改进，全面评价实习效果，比较两组护生的实习效果。结果：带教后观察组出科理论考核成绩86.98±8.22分和实践能力考核成绩87.28±5.21分，得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护生在服务态度、基础护理、操作技能、沟通能力等方面的患者满意度分别为76.5%，68.5%，72.8%，62.6%，均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：全程导师制与教学临床路径相结合的教学模式提高实习护生的综合能力及患者满意度；教学临床路径明确教学目标，保证教学计划的实施，提高带教老师的整体素质和教学质量，促进护生主动学习和服务意识，促使教学工作实施目标化和管理规范化。