如何培养小学生数学审题能力

通过长期教学发现,有些学生拿到题目草草读一遍题之后,马上就动笔列式,而在老师看来本不应该错的题目,却出现了多种不同的答案。例如：一堆煤昨天用去吨,今天比昨天多用了吨,两天一共用去多少吨？许多学生的列式是：×（1+）由于学生没有看到后面的“吨”字,所以把这道题当成分数应用题来做了。而这其中,有相当一部分是审题不清造成的。