|
|||||
|
|
| 听写困难儿童对客体-空间特征的联结记忆 | |
| 引用本文： | 杨双,宁宁,刘翔平,潘益中. 听写困难儿童对客体-空间特征的联结记忆[J]. 中国心理卫生杂志, 2009, 23(6). DOI: 10.3969/j.issn.1000-6729.2009.06.010 |
| 作者姓名： | 杨双 宁宁 刘翔平 潘益中 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学心理学院,北京100875;苏州大学心理系,江苏苏州215123 2. 苏州大学心理系,江苏苏州,215123 3. 北京师范大学心理学院,北京,100875 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金，江苏省教育科学规划课题 |
| 摘 要： | 目的:研究汉语听写困难儿童的客体-空间联结记忆水平.方法:本研究为横断面研究,从564名四至六年级的儿童中筛选年龄和智商匹配的听写困难儿童29名、非听写困难儿童(对照组)30名,以方向为视觉客体材料,3×4表格的位置为视觉空间材料,对比听写困难组儿童和对照组儿童在方向-空间联结任务、方向记忆任务、空间记忆任务和动作记忆任务上的成绩差异.结果:听写困难组的方向-空间联结记忆成绩低于对照组[(2.96±0.99)vs.(3.57±0.97),P=0.024],两组在方向记忆成绩[(4.47± 1.13)vs.(5.02±1.05), P=0.069]、空间记忆成绩[(4.93 ±0.72)vs.(4.57±0.73),P=0.062]和动作记忆成绩[(3.82±1.02)vs.(3.66±0.76),P=0.091]上差异均无统计学意义.结论:听写困难儿童的客体-空间联结记忆成绩落后,而其在客体记忆、空间记忆、动作记忆任务上的成绩正常,提示听写困难儿童客体-空间联结记忆成绩落后的原因是客体-空间的联结编码缺陷. |
| 关 键 词： | 儿童 听写困难 联结记忆 |
Objective-space Connection Memory in Children with Chinese Spelling Difficulties |
|
| Yang Shuang,Ning Ning,Liu Xiang-Ping,PAN Yi-Zhong. Objective-space Connection Memory in Children with Chinese Spelling Difficulties[J]. Chinese Mental Health Journal, 2009, 23(6). DOI: 10.3969/j.issn.1000-6729.2009.06.010 | |
| Authors: | Yang Shuang Ning Ning Liu Xiang-Ping PAN Yi-Zhong |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |