团体绘画艺术疗法联合团队式授权教育对首发精神分裂症病人社会功能的影响

目的:观察团体绘画艺术疗法联合团队式授权教育对首发精神分裂症病人社会功能的影响.方法:选取120例首发精神分裂症病人,按照两组基础资料匹配性原则分为观察组与对照组,对照组实施常规干预,观察组在对照组基础上实行团体绘画艺术疗法联合团队式授权教育,比较两组病人社会功能、生活质量评分、自我效能评分及用药依从性.结果:在社会功能方面,观察组比对照组更优,在生活质量方面,观察组比对照组心理功能、躯体功能评分更高,症状及副作用评分更低(P<0.05);观察组相比对照组,经护理后自我效能评分更高(P<0.05);随访6个月后,观察组用药依从性为96.67％明显高于对照组的85.00％(P<0.05).结论:给予首发精神分裂症病人团体绘画艺术疗法联合团队式授权教育可提升病人社会功能,保证病人生活质量,维持良好的自我效能,加快院外康复速度.