多元化教学方法用于《护理基本理论与技术》教学—以《病情观察和危重病人的抢救与护理》内容为例

目的:探讨以学生为主体、紧密联系临床的《护理基本理论与技术》课程的教学模式。方法:多元化教学方法,即PBL法、病例教学法、小组讨论法、自学法、读书指导法、情境模拟法、角色扮演、实战演练、实地参观、团体心理辅导法等方法。结果:多元化教学方法深受学生欢迎。结论:正确恰当灵活地运用多元化教学方法更有利于学生学习和综合能力的提高,而这一切需要教师的创造性劳动。