| 以案例引子为基础的中医学共享探究性建构学习的课堂教学模式探讨 |
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| 引用本文： | 王华楠,毛兵,李宁.以案例引子为基础的中医学共享探究性建构学习的课堂教学模式探讨[J].河北中医,2012,34(4):639-640. |
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| 作者姓名： | 王华楠 毛兵 李宁 |
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| 作者单位： | 四川大学华西临床医学院中医学教研室,四川成都,610041 |
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| 基金项目： | 项目来源：2011年四川大学新世纪高等教育教学改革工程（第五期）一般研究项目（编号：113） |
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| 摘 要： | 中医学与西医学在不同的理论体系下的不同的思维方法、哲学认识方法以及文化背景,是影响中医学教学的重要因素.大多数西医院校将中医学列为临床课程,中医学一般在第3学年,与西医的一些临床课程同时开课.对于系统学习了西医理论基础的学生来说,已经较全面地接受了西医理论,形成了较稳定的现代医学模式和思维方法.中医学基础的思维方法、哲学文化背景的缺失以及中西医思维方法的巨大反差与碰撞是学生接受中医理论的一大难关,学生对于中医抽象的阴阳五行和独特的脏腑学说等理论和专业术语难以理解和接受,并且学习中医时常有先人为主的思想,往往习惯性地应用现代医学的思维方法、医学模式去机械的论证中医理论的内涵,以人体形态学结构实体为原型去对照以人体功能态为模型的中医学.
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| 关 键 词： | 教育改革 课堂教学 教学方法 学生 基于问题的学习 |
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