体育教学中有声语言和形体语言的应用

人类的语言产生于原始人类集体的围猎活动,与以肢体的活动为基础、多人协调一致的体育活动有着直接的、很深的渊源关系.语言是传递信息、交流思想的工具,是教师应具备的基本素质,是"传道、授业、解惑"的主要手段[1].然而由于词语的作用,可以使得我们的感知更迅速、更完整、更富有理解性,大大提高感知的效果.不同的学科有不同的术语,教学语言也有别于我们生活中日常用语,体育教学用语特别讲究.有入认为,体育教师只要身体素质好,具备一定的体育技能就行,语言表达能力无关紧要,这种说法是错误的.人类的语言分为有声语言和形体语言,二者均具有表情达意,"传道、授业、解惑"的功能.体育课最大的特点是鲜明的实践性,并且以室外课程为主,要使运动场上几十个学生朝着教学所需要的方向努力,这就取决于有声语言的感召力、形体语言的吸引力.因此,体育教学中的语言表达能力是体育教师最主要的基本功,不可忽视.