学龄前儿童意外伤害认知与事故倾性行为的关系 |
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引用本文: | 崔文香,许岩丽.学龄前儿童意外伤害认知与事故倾性行为的关系[J].中国妇幼保健,2007,22(22):3094-3096. |
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作者姓名: | 崔文香 许岩丽 |
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作者单位: | 1. 延边大学护理学院,吉林,延吉,133000 2. 河北工程大学医学院 |
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摘 要: | 目的:了解延边地区学龄前儿童的意外伤害状况、分析学龄前儿童伤害认知水平与事故倾性行为特征,为预防学龄前儿童意外伤害进行有针对性的安全教育提供科学依据。方法:对913例3~7岁幼儿园儿童的意外伤害状况、意外伤害认知水平、事故倾性行为特征进行调查分析。结果:学龄前儿童意外伤害认知水平和事故倾性行为与儿童的年龄、是否经历过伤害有显著关系;事故倾性行为发生较多的儿童意外伤害认知水平较低。结论:在开展安全教育时,应考虑儿童意外伤害认知能力与事故倾性行为特征,在教育内容、方法和途径上采取与之相适应的多种安全教育措施。
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关 键 词: | 学龄前儿童 意外伤害 意外伤害认知 事故倾性行为 |
文章编号: | 1001-4411(2007)22-3094-03 |
修稿时间: | 2007-02-15 |
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