以“岗位职责教学评估表”为指导实施护理临床教学的效果研究

目的 探讨以“岗位职责教学评估表”为指导实施护理临床教学的效果。方法 选择2006年7月至2007年10月进入我院儿内科临床实习的86名护理大专生，分为实验组43名和对照组41名。对照组学生给予常规教学，实验组学生给予常规教学的基础上增加实施以“岗位职责教学评估表”为指导的优化教学流程。比较两组学生的临床专科操作及理论考核成绩，并了解护生对该评估表实施有效性的评价。结果 两组学生对该评估表的实施均持肯定态度（实验组100％；对照组97．6%）；实验组学生的临床专科操作及理论考核成绩均高于对照组，比较有统计学意义（P〈0．01）。结论 在护理临床教学中实施以“岗位职责教学评估表”为指导的教学流程可较好地提高教学效果，是一种较好的目标教学指导工具。