PBL结合CBL教学法在医学遗传学教学中的应用

目的探究PBL结合CBL教学法在临床医学专业医学遗传学教学中的应用效果。方法将平顶山学院医学院2016级临床医学专业学生按班级随机分成实验组和对照组。实验组127人,采用PBL结合CBL教学法;对照组125人,采用传统的LBL教学法。教学结束后,对两组学生进行理论测试和问卷调查,了解学生对教学方法的评价。结果理论测试结果显示,实验组总成绩及病例分析题、单项选择题、名词解释题得分均高于对照组,差异有显著性(P<0.05);两组填空题及简答题得分比较差异无显著性(P>0.05)。问卷调查结果显示,实验组学生认为PBL结合CBL教学法的应用,提高了语言表达能力、自学能力、文献检索能力、临床思维能力,增强了团队合作意识。结论将PBL结合CBL教学法应用于医学遗传学教学中,能显著提高学生学习兴趣和临床医学人才培养质量,是一种行之有效的教学方法。