同伴支持对糖尿病足患者健康教育效果的影响

目的 探讨同伴支持对糖尿病足患者健康教育效果的影响。方法80例糖尿病足患者，将患者随机分为同伴支持组与对照组，每组40例。对照组实施传统的健康教育方案，同伴支持组在对照组的基础上实施同伴支持，实施教育3个月后采用调查问卷的方式对糖尿病足患者的健康教育效果进行评价。依据自我护理能力测定表（ESCA）对糖尿病足患者的知识水平、自护能力及责任感进行评价，选择生活质量量表( QOL)对糖尿病足患者的生活质量评价。结果2组糖尿病足患者在实施教育前的4个维度的评分以及ESCA总分进行对比，差异无统计学意义（P>0.05），在实施健康教育后的4个维度的评分以及ESCA总分进行对比，差异具有统计学意义（P<0.05）。2组糖尿病足患者在实施教育实施前的5个维度的评分以及QOL总分进行对比，差异无统计学意义（P>0.05），在实施健康教育后的5个维度的评分以及QOL总分进行对比，差异具有统计学意义（P<0.05），同伴支持组患者实施同伴支持后生活质量改善程度明显优于对照组。结论 同伴支持促进了糖尿病足患者健康知识水平和自我护理技能，提升了患者的生活质量。