PBL 教学方法在临床血液学检验理论课上的应用分析

目的：对比研究PBL教学方法在临床血液学检验理论课中的应用价值。方法研究对象选自齐齐哈尔医学院2013—2015学年中检验专业大三的学生86名，分为两组，其临床血液学检验理论课采取不同的教学方法，观察组采用的是PBL教学方法，而对照组采用的是以板书、PPT演示为主的传统教学方法，最终的考试成绩作为两组的评判标准，也将对学生采取问卷调查的方式。结果两组学生理论考核成绩有明显差异，观察组成绩要对照组的成绩高，且差异具有统计学意义（t＝9．637，P＜0．05）。且对于观察组的调查问卷显示，学生对于该方法满意度很高。结论 PBL教学方法要优于以板书、PPT演示为主的传统教学模式，特别是在临床血液学检验理论课中，得到了较好的效果，该教学方法值得在教学中广泛应用。