阅读疗法对住院患儿心理干预的研究

目的通过将疾病健康教育图书与心理护理图书有机结合,探讨符合儿童学习能力的儿科健康教育方法及可行的住院患儿心理护理措施,使临床儿童心理护理更具有可操作性。方法根据阅读疗法的理论,在儿科病区设“温馨书吧”,编制适合住院患儿特点的住院患儿系列图书,按住院患儿年龄、疾病种类及陪护人员文化程度等随机分为研究组和对照组。为研究组开出图书处方,采取亲子阅读、交互式阅读、自我管理式阅读等不同阅读形式进行心理干预。结果94.16%患儿及95.42%陪护人员对阅读治疗了解甚至非常喜欢;97.08%患儿及98.33%陪护人员对图书处方的内容和故事非常喜爱;94.16%患儿及97.92%陪护人员愿意将阅读图书推荐给自己的朋友;97.08%患儿及97.50%陪护人员通过阅读相关图书了解住院期间要经历的过程,85.83%患儿能主动或在护士、陪护人员指导下配合治疗与护理;74.16%患儿懂得检查、治疗的疼痛是暂时的,能轻松应对。结论阅读疗法应用于住院患儿,以阅读、提问方式使图书与患儿之间产生良好互动,分散患儿对疾病诊疗的恐惧心理,对提高患儿住院适应能力和治疗依从性有一定效果,同时也重视了家长在患儿治疗过程中的作用,是对健康教育实施过程中技术方法的一种补充与完善。