CBL联合双路径导师制在急诊护理教学中的应用

目的探讨CBL联合双路径导师制在护理本科实习生急诊带教中的应用与效果。方法选取2014级护理本科实习护生96名为对照组,2015级护理本科实习护生99名为干预组。对照组实行常规带教模式,干预组采用CBL联合双路径导师制的临床带教方法。采用学生评估量表、自我效能感量表、出科理论、操作考核成绩以及学生对带教效果的评价,比较干预前后两组带教效果的差异。结果干预组学生学习态度和能力总分(89.25±3.55)分优于对照组(85.36±2.12)分,差异有统计学意义(P 0.05);干预组自我效能感、带教满意度以及出科理论、操作考核成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论 CBL联合双路径导师制临床带教方法可有效提高急诊本科实习护生的临床急救意识、急救能力、自我效能感及带教满意度,是提高本科护生急诊临床实践能力的一种有效的带教模式。