TBL结合PBL在呼吸内科临床见习中的开展效果

目的探析TBL结合PBL在呼吸内科临床见习中的开展效果及价值。方法选取2018年8月—2019年8月在医院呼吸内科实习的106名学生,通过随机数字表法将其分为两组,试验组(n=53)予以TBL结合PBL带教方法,参照组(n=53)予以传统教学法,对比二组学生的考核成绩、满意度评分以及实习期的各项表现。结果试验组学生的考核成绩、满意度评分均高于参照组,试验组学生的自主学习能力、协作沟通能力、分析解决问题能力、理论结合实践能力得分均优于参照组(P 0.05)。结论将TBL与PBL教学法相结合应用于呼吸内科的临床带教中,能够帮助学生更好的掌握临床知识,可提升其各项学习能力,学生对此种教学模式有着极高的满意度。