赋能教育对首次卒中患者疲劳及日常生活能力的影响

目的探讨赋能教育模式对首次卒中患者卒中后疲劳及日常生活活动能力的影响。方法选取本院收治的首次脑卒中患者100例作为观察对象,按随机数字表法将其分为对照组(50例)和观察组(50例),对照组行常规健康教育,观察组患者实施赋能教育模式。对两组患者的日常生活活动能力及卒中后疲劳情况进行比较。结果干预前,两组日常生活活动能力状况比较差异无统计学意义(P 0.05),干预后观察组MBI指数评分高于对照组,两组患者日常生活活动能力恢复情况比较,差异有统计学意义(P 0.05);干预前两组患者的疲劳状况比较差异无统计学意义(P 0.05),干预后两组患者FSS评分情况差异有统计学意义(P 0.05),观察组疲劳改善情况优于对照组,两组患者同组干预前后FSS评分情况比较有统计学意义(P 0.05)。结论对于首次卒中患者采取赋能教育模式,能够促进患者日常生活活动能力的恢复,改善卒中后的疲劳状况,提高患者自我行为管理能力,提升患者生活质量。