| 现代教育技术与临床教学 |
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| 引用本文： | 鲁艳芳.现代教育技术与临床教学[J].中国中医药现代远程教育,2005,3(5):38-38. |
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| 作者姓名： | 鲁艳芳 |
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| 作者单位： | 湖北中医学院附属医院,武汉,430061 |
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| 摘 要： | 1教育改革首先表现为教育观念的转变 传统的教学论认为,课堂教学是学生掌握知识和技能的基本途径.教师是教学的中心人物.这也就是所谓的"三中心"教学论,即以教师为中心、以系统书本知识为中心、以课堂为中心.现代教学论则认为,学生是学习的主体,是教学的中心,应以学生的主体性发展作为教学的起点和终点.这就要求对原有教育中不合理的行为方式和思维方式进行改革,从而实现人的发展的社会化与个性化的统一.就临床课程而言,一切都应以有利于学生的长远与全面的发展来设计教学方案,注重培养学生的职业素质,处理好当前效应与长远效应的关系.
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| 关 键 词： | 教育技术 临床教学改革 中医 人才培养 |
| 修稿时间： | 2005年1月29日 |
Modern educational technology and clinical teaching |
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| Lu Yanfang.Modern educational technology and clinical teaching[J].Chinese Medicine Modern Distance Education of China,2005,3(5):38-38. |
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| Authors: | Lu Yanfang |
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| Keywords: | |
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