课程综合化模式下的护理实用人体学教学探究

课程综合化始于19世纪末，由德国教育家约翰·弗里德里克·赫尔巴特提出，要求围绕主题将分离的学科领域联系起来。学科的课程化设置最明显的缺陷是肢解知识的整体性，直接导致学科走向封闭。学科的过细划分，割裂了不同学科间原本紧密的知识体系，达不到系统的、宏观的、整体的认识高度。