| 摘 要： | 目的探讨三种健康教育方式对2型糖尿病患者授权能力及自我管理行为的影响。方法选取潍坊市中医院2018年3月至2019年8月92例2型糖尿病患者作为研究对象, 根据随机数字表法分为常规组28例, 看图对话组32例, 授权教育组32例。常规组患者给予常规健康教育, 看图对话组给予患者看图对话式健康教育, 授权教育组患者给予基于授权理论的健康教育, 观察并比较三种健康教育方式对2型糖尿病患者的自我管理行为、授权能力、血糖水平及生活质量的变化。结果干预后, 看图对话组的糖尿病自我管理行为量表(SDACA)评分显著常规组, 授权教育组的SDACA评分明显优于看图对话组和常规组, 看图对话组的血糖水平明显优于常规组, 授权教育组的血糖水平显著优于看图对话组和常规组, 看图对话组的糖尿病授权中文版简化量表(C-DES-SF)评分显著高于常规组, 授权教育组的C-DES-SF评分明显高于看图对话组和常规组, 差异有统计学意义(P<0.05);看图对话组的糖尿病生命质量量表(A-DQOL)评分显著优于常规组, 授权教育组的A-DQOL评分明显优于看图对话组和常规组, 差异有统计学意义(均P<0...
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