| 基于结构方程模型的护理本科生自主学习能力影响因素研究 |
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| 引用本文： | 吴德芳,罗阳,廖昕宇. 基于结构方程模型的护理本科生自主学习能力影响因素研究[J]. 护理学杂志, 2016, 0(8): 76-79. DOI: 10.3870/j.issn.1001-4152.2016.08.076 |
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| 作者姓名： | 吴德芳 罗阳 廖昕宇 |
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| 作者单位： | 1. 华中科技大学同济医学院附属同济医院内科 湖北武汉30030;2. 中南大学湘雅护理学院 |
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| 摘 要： | 目的探讨护理本科生心理自立水平、评判性思维倾向、教育环境认知对其自主学习能力的影响,并建立其作用关系模型。方法采用一般资料问卷、护理学生自主学习能力量表、中文版加利福利亚评判性思维倾向调查表、大学生心理自立问卷和医学教育环境量表对湖南省11所护理院校的885名护理本科生进行调查。结果教育环境、心理自立、评判性思维倾向均可直接正性影响护理本科生自主学习能力,其中心理自立的效应值最大(总效应值为0.295,直接效应值0.180,间接效应值0.115);心理自立还可通过评判性思维的中介作用间接影响自主学习;教育环境5大因素均对自主学习产生直接或间接影响,其中效应值最大的是学习知觉域(总效应值为0.195,且全部为直接效应)和学术知觉域(总效应值为0.256,且全部为直接效应)。结论高等护理教育应注重培养护理本科生心理自立人格和正性评判性思维倾向,同时教育环境改善的重点应在学习知觉域和学术知觉域。
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| 关 键 词： | 护理本科生 自主学习 评判性思维 心理自立 教育环境 结构方程模型 |
Study of influencing factors of self-directed learning ability based on structural equation model for nursing undergraduates |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | nursing undergraduates self-directed learning critical thinking mental self supporting educational environment structural equation model |
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