项目教学法配合传统教学法模式用于皮肤美容教学中的效果评价

目的 分析项目教学法（problem based learning,PBL）配合传统教学法（lecture-based learning,LBL）模式用于皮肤美容教学中的效果。方法 选取德阳市人民医院2020年3月—2021年3月期间学习皮肤美容课程的学生（54人）作为研究对象，以抽签法分为对照组与观察组，每组27人。对照组采取LBL模式教学，观察组在对照组的基础上配合采取PBL模式教学，对比2组的学习效果、学习效能问卷调查结果、学生对教师教学认可度、对本组教学模式的评价。结果 观察组的学习效果得分高于对照组（P<0.05）；除明确责任和义务方面，观察组学习效能各指标分数均低于对照组（P<0.05）；观察组对教师认可度高于对照组（P<0.05）；观察组认为本组教学模式的督促作用大，对此种教学模式的接受程度高于对照组（P<0.05）。结论 PBL配合LBL模式在皮肤美容教学中更能提高学生学习积极性，提高学习效能，增强对教学模式与教师的认可度。