基于工作坊模式的情境教学模式对助产专业教学效果的影响

目的 研究基于工作坊模式的情境教学模式应用于助产专业教学的效果。方法 选取2019年9月—2021年9月助产专业74名学生为研究对象，按随机数字表法分为对照组（37名）与试验组（37名），2组均以教学计划为依据实施教学，对照组采用传统教学模式，试验组采用基于工作坊模式的情境教学模式，对比2组教学满意度、自我导向学习能力、理论知识考核及实践操作考核成绩。结果 试验组教学总满意率高于对照组（P<0.05），试验组产前检查、正常分娩期处理、异常分娩判断及异常分娩处理成绩均高于对照组（P<0.05），试验组胎儿电子监护技术、四步触诊技术、胎心音听诊技术及盆骨外测量技术成绩均高于对照组（P<0.05），试验组人际关系技能、学习评价、学习行为、学习意识及学习策略评分均高于对照组（P<0.05）。结论 基于工作坊模式的情境教学模式应用于助产专业教学，可提高学生自我导向学习能力，并提高学生对教学的满意度。