骨科规培护士线上线下混合教学的培训效果评价

目的探讨骨科规培护士线上线下混合教学的应用效果。方法选取2020年1月—2022年1月医院骨科规培护士50名,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组与观察组,各25名,对照组采用常规教学法,观察组采用线上线下混合教学培训法,比较两组规培护士的科研能力、批判性思维等的差异。结果两组教改前理论成绩、实践成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);教改后,观察组理论成绩、实践成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组自我导向学习能力、科研能力评分、批判性思维评分高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意程度高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论线上线下混合教学培训法可提高骨科规培护士的自学能力和临床批判性思维能力,提升培训效果。