一带一联合分层次带教模式在临床护理教学中的应用

目的探索一带一联合分层次带教模式对带教质量的影响。方法将2006年度实习生和2007年度实习生分为对照组（n=19）和实验组（n=19），对照组给予我院传统的一带一带教模式，实验组给予一带一联合分层次带教模式，即每一位实习同学实施分层次实习，由该层次的带教老师带教的同时，另有一名固定的带教老师从实习开始到实习的结束进行质控，在每一轮回实习结束后由护理部进行带教满意度测评和实习效果评价。结果两组实习生对带教老师的满意度、各项的考核成绩，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论一带一联合分层次的带教模式，能提高教学质量并受到学生好评。