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| 过程性评价在护理学人文课程中的实践与思考 | |
| 引用本文： | 郑一瑾,余桂林,刘静,程甦,李金萍.过程性评价在护理学人文课程中的实践与思考[J].中国高等医学教育,2016(4):27-28. |
| 作者姓名： | 郑一瑾 余桂林 刘静 程甦 李金萍 |
| 作者单位： | 武汉科技大学医学院护理学系;华润武钢医院护理部 |
| 基金项目： | 湖北省教育厅教学研究项目(编号:2013234);湖北省教育厅人文社科项目(编号:14G126);武汉科技大学教研项目(编号:2013Z045) |
| 摘 要： | 护理学课程考核评价存在评价方式死板,评价内容机械,评价时机单一等问题。过程性评价主张对学生学习的动机态度、过程和效果进行三位一体的评价。对过程性评价在护理学人文课程中运用的方式方法进行了实践,并对其优缺点进行了总结。 |
| 关 键 词： | 过程性评价 学习评价 护理学 人文课程 |
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