探讨大学生理学教学多元化的效果

目的：通过启发式和合作式相结合的教学方法同传统教学方法的比较，探讨多元化教学的效果。方法：选择护理专业的两个班，护理3班作为实验组采用启发式和合作式相结合的教学方法，护理5班作为对照组采用传统的教学方法，以学期末的生理学考试分数为评价指标。结果：在生理学期末考试的结果中，护理3班（实验组）的成绩要优于护理5班（对照组），两者的差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：在生理学教学中采用启发式与合作式结合的教学法，取得很好的教学效果。