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| 中小学生家庭对子女课外教育的投资及效果分析 | |
| 引用本文： | 仇晓艳, 陈津津, 王广海, 王瑜, 张媛媛, 仇艳艳, 段阿竹, 于广军. 上海市某区学龄期儿童课外辅导现状与情绪和行为的相关性研究[J]. 上海预防医学, 2023, 35(8): 791-798. DOI: 10.19428/j.cnki.sjpm.2023.22222 |
| 作者姓名： | 仇晓艳 陈津津 王广海 王瑜 张媛媛 仇艳艳 段阿竹 于广军 |
| 作者单位： | 1.上海交通大学医学院附属儿童医院儿保科，上海 200062;2.上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心发育行为儿科，儿科转化医学研究所，上海 200127;3.上海交通大学医学院附属新华医院，教育部上海儿童环境健康重点实验室，上海 200092;4.安徽省利辛县第一中学附属学校，安徽 利辛 236700;5.上海交通大学医学院附属儿童医院，上海 200040 |
| 基金项目： | 上海申康医院发展中心市级医院新兴前沿技术联合公关项目（SHDC12022114）；上海市卫生健康委员会老龄化和妇幼健康专项（2020YJZX0207）；上海交通大学“交大之星”计划医工交叉研究基金（YG2019ZDB01）；重大突发公共卫生事件快速风险评估、决策支持和响应机制 |
| 摘 要： | 描述学龄期儿童课外辅导现状并探索其对情绪和行为的影响，为学龄期儿童群体提供课外辅导策略及心理支持策略提供依据。 2020年7月（“双减”政策之前），通过简单随机抽样选取上海市某区4所小学，按照班级进行整群抽样，对学生家长进行一般问卷调查及长处与困难量表调查。对孩子及家庭的基本状况进行信息收集并对结果进行对比分析。 参加课外辅导班的儿童占88.26%，其中26.16%参加≥3个辅导班，42.5%参加文化课程辅导班，28.3%参加运动课程，59.8%参加艺术课程。不参加辅导班的孩子亲社会行为得分更高；参加阅读课程的孩子情绪问题得分更低，是情绪问题的保护因素；选择运动、阅读课程的孩子困难总分也更低；无论是否选择课外课程，学龄期儿童工作日或周末电子产品的过度使用，都对学龄儿童的情绪和品行问题得分产生负面的影响；而学龄期儿童选择文化课（语文、数学、外语、拼音）、艺术课程、不同的运动强度等级与情绪和行为得分之间无显著性关联。 亲社会行为得分低的孩子应当谨慎选择课外辅导班；课外辅导班的选择可以多考虑阅读、运动相关的课程，学龄期孩子情绪和行为有积极作用。无论选择任何课外课程，尽量避免过度的互联网线上上课。 |
| 关 键 词： | 课外辅导 情绪 行为 学龄儿童 |
| 收稿时间： | 2022-06-13 |
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