研究性学习对护理教学改革的指导效果

目的探讨分析研究性学习对护理教学改革的指导效果和意义。方法将我校进行基础护理学习的学生30例作为研究对象,采取在研究性学习指导下进行改革的护理教学方法,观察对比采取护理教学改革前后学生的考试成绩。结果经统计学分析,教学改革后学生的考试成绩显著高于教学改革前,p<0.05,差异有统计学意义。结论在护理教学改革中以研究性学习为指导,能够提高学生的学习兴趣,增加学生独立思考的能力,进而提高学习成绩。